“重复”是一种注意力集中的表现“反复操作是儿童的智力体操。”蒙台梭利用这个比较恰当的比喻说明了重复和智力的关系。有时，儿童表现出来的“重复”行为，在成人的眼中可能会被认为这是由于儿童的幼稚而导致的，但是这样的重复却能够使儿童感受到力量和独立，给予儿童满足感。实际上，当儿童能够达到重复一种活动的时候，说明他已经能够实现把自己的注意力控制到一点上了。这种状态也就是我们常说的“注意力集中”。

“重复”可以带给孩子新的收获学习知识，我们懂得“温故而知新”的道理!对于孩子来说，“重复”也可以带给他们新的收获。然而，这些“重复”对于孩子的影响，需要经过一段时间才能够显现出来!在可以自主阅读之前，几乎每个孩子都经历过“喜欢重复听故事”的阶段。重复听故事，能使孩子逐渐地掌握故事中的词句，使一些好词、好句在记忆中得到反复强化，并积累一定的语言经验。经过一段时间后，你会发现孩子在自己编故事的时候，会把一些储存在他脑海中的词汇、语句，迁移运用到新的故事情景中。“重复听故事”的好处，不仅可以使孩子获得新的信息与知识，形成他的新的理解，更重要的一点是为孩子不断积累创造性言语表达的素材。

其实，这个故事安安熟悉得都已经会背了，但他还是要求妈妈讲，并且每当发现妈妈讲的有“错误”时，他还会及时“纠正”。不仅如此，安安还要提出许多问题，比如：小猫咪为什么和大老虎长得那么像?小猫咪有小主人吗?

故事讲了N遍了，问题也回答了N遍了，但是，妈妈知道，还有第N+1遍在等着她。现在，每当打开这本几乎被翻烂的故事书时，妈妈都会有一种无助感——什么时候是个头呀，这孩子咋就不能换个新故事听呢?

【心理分析】

很多家长都会像安安妈妈一样遇到类似的问题，其实，孩子不仅仅是喜欢重复性听同一个故事，还喜欢重复做某一件事，比如：玩同一个玩具、做同一个游戏、看同一部动画片等等，且越是年龄小的孩子越是如此。

在孩子成长的过程中，身心发展有其自己的规律，对于幼儿来说，“重复做事”是一种自然而然的训练活动，心理学家把它称为幼儿特有的“常同行为”。 意大利幼儿教育学家玛丽亚·蒙台梭利将其称为“重复练习”现象。

幼儿之所以会出现“常同行为”，首先是因为孩子接触到的世界比较小，他们的知识积累和人生经验都还很有限，很多事物对他们来讲是不可知的，会带来不安全的感觉。而重复性做同一件事，例如家长重复讲同一个故事，代表的是已经经历过的“已知”——已知的故事情节、已知的角色、已知的画面，更重要的，是已知的快乐体验。比如，孩子一再要求反复讲的，肯定是他们特别喜欢的故事，换句话说，就是这个故事可以引起他们心理上的共鸣，在听家长讲这个故事的过程中，他们可以体验到安全、快乐以及来自家长的关爱。所以，重复性做某一件事，对孩子来讲就是呆在自己熟悉的世界里，能感受到安全和愉悦，于是，他们自然会要求更多次地重复，更多次地体验。

【专家建议】

“重复练习”的行为能够满足儿童特定时期的需求，但很多家长对此不了解、不理解，甚至担忧、厌烦，忍不住要干涉孩子。成年人的这种“帮助”，其实是违背孩子成长的规律的，有时还会和孩子产生冲突。

作为家长，要学习和了解一些必要的育儿心理学。重复听故事这类很容易被成年人认为“没意思”的事情，对孩子却有莫大的益处，同时也是健康成长必经的过程。要知道，一个孩子可以对一个故事痴迷到百读不厌、精益求精的程度，难能可贵。因此，家长要理解和尊循孩子的这一身心发展特点，以“孩子的规则”去思考问题，最重要的是要不厌其烦地来满足孩子的要求。

当然，父母也应因势利导，引导孩子接触新游戏、新图书，尝试给孩子介绍新的故事，最好和原来的故事有相似的角色，或是有类似的插图，这样孩子会更容易接受。

网友评论：

儿童的意志力形成是一个天然形成的过程，也是一种天赋的本能，它是儿童自然成长的法则。蒙台梭利观察到，在意志力形成的第三个环节，即意志的发展，需要经历三个重要的阶段，其中首要的阶段便是“重复练习”。

小编结语：日常生活中，让儿童为之着迷的“重复”还有很多，比如把瓶盖拧下来、再盖上;把玩具反复地拆开、重装;打开房门、再关上等。类似的重复行为都是儿童的基本行为，不具备任何目的性，它们对儿童来说都具有一种天然的吸引力。